Курс «Ранняя психолого-педагогическая помощь детям с ограниченными возможностями здоровья»

Знания и навыки слушателя курса «Ранняя психолого-педагогическая помощь детям с ОВЗ»

После прохождения обучения слушатель овладеет комплексными профессиональными компетенциями, позволяющими эффективно работать с детьми младенческого и раннего возраста (от 0 до 3 лет), имеющими различные ограничения возможностей здоровья (ОВЗ), а также с их семьями.

Полученные знания

1. Нормативно-правовая база и методология:
   • Законодательные основы ранней помощи в РФ и международные стандарты.
   • Принципы и этапы построения индивидуальной программы раннего развития (ИПРР).
   • Этические нормы взаимодействия с семьями, воспитывающими особого ребенка.
2. Психолого-педагогические особенности развития:
   • Закономерности нормативного психического, моторного и речевого развития от 0 до 3 лет.
   • Специфика дизонтогенеза (нарушений развития) при различных нозологиях: ДЦП, сенсорные нарушения, генетические синдромы, расстройства аутистического спектра (РАС) и др.
   • Критические периоды развития и «красные флаги» – ранние маркеры неблагополучия.
3. Современные методики и технологии:
   • Основы сенсорной интеграции и нейропсихологического подхода в раннем возрасте.
   • Методы альтернативной и дополнительной коммуникации (АДК) для неговорящих детей.
   • Принципы игровой педагогики и абилитации (восстановления базовых навыков).
   • Подходы к коррекции пищевого поведения и формированию навыков самообслуживания.

Развитые навыки (практические компетенции)

• Диагностические навыки:
  • Проведение скрининг-обследования и углубленной диагностики психического и моторного развития.
  • Оценка детско-родительского взаимодействия и эмоционального состояния матери.
  • Формулирование заключения и выявление зон ближайшего развития ребенка.
• Проектировочные навыки:
  • Составление индивидуального образовательного маршрута (ИОМ) с учетом структуры дефекта.
  • Подбор упражнений и дидактических игр, адаптированных под текущие возможности ребенка.
  • Планирование совместной работы специалистов (консилиум) и создание единой стратегии.
• Коммуникативные и консультационные навыки:
  • Проведение обучающих консультаций для родителей (тренинг родительской эффективности).
  • Формирование мотивации у родителей на регулярные занятия и следование рекомендациям.
  • Навыки мягкой конфронтации и поддержки в кризисных ситуациях принятия диагноза.
• Коррекционно-развивающие навыки:
  • Проведение индивидуальных и подгрупповых занятий с акцентом на двигательное, сенсорное и речевое развитие.
  • Внедрение элементов логоритмики, кинезиотерапии и арт-терапии в работу с малышами.
  • Организация безопасной предметно-пространственной среды для ребенка с ОВЗ дома и в учреждении.

Где можно работать после курса «Ранняя психолого-педагогическая помощь детям с ОВЗ»

После успешного освоения программы профессиональной переподготовки или повышения квалификации по ранней помощи детям с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) специалист может занимать должности, связанные с диагностикой, коррекцией и сопровождением детей младенческого, раннего и дошкольного возраста (от 0 до 3–4 лет) с выявленными нарушениями или риском их развития. Ниже приведены основные места трудоустройства и возможные должности.

Основные работодатели и учреждения

1. Службы ранней помощи (СРП) — структурные подразделения образовательных организаций (детских садов, центров психолого-педагогической поддержки).
2. Психолого-медико-педагогические комиссии (ПМПК) — специалисты, проводящие комплексное обследование детей.
3. Центры психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи (ППМС-центры) — городские и районные центры поддержки.
4. Дошкольные образовательные учреждения комбинированного и компенсирующего вида — группы раннего возраста для детей с ОВЗ.
5. Дома ребенка и специализированные детские дома — для детей-сирот с нарушениями развития.
6. Реабилитационные центры для детей-инвалидов — государственные и негосударственные центры, работающие по программе «Раннее вмешательство».

Конкретные должности (в соответствии с профстандартами)

Согласно ЕТКС, профессиональным стандартам «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)» и «Специалист в области воспитания», выпускник курса может занимать следующие должности:

• Педагог-психолог (специалист по ранней помощи) — проведение диагностики и коррекционно-развивающих занятий с детьми от 0 до 3 лет.
• Учитель-дефектолог (профиль «Ранняя помощь») — работа с детьми с сенсорными, интеллектуальными и речевыми нарушениями раннего возраста.
• Логопед (специалист по ранней коммуникации) — запуск и стимуляция речи у неговорящих детей.
• Социальный педагог — консультирование семей и координация межведомственного взаимодействия.
• Тьютор — индивидуальное сопровождение ребенка с ОВЗ в условиях инклюзивной группы.
• Специалист по раннему вмешательству — в некоммерческих организациях и частных центрах.

Дополнительные возможности

• Частная практика — ведение индивидуальных консультаций и занятий на дому или онлайн.
• Научно-методические отделы — разработка программ ранней помощи и обучение других специалистов.
• Организации социального обслуживания — отделения реабилитации детей-инвалидов при комплексных центрах соцобслуживания населения.